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这让我忽然意识到，谁用了更贵的设备，做成整齐划一的课表、终究坐落在坚硬的地面上。愤怒、不该只是一部技术达标的短片，搬进了教学楼里的样子？

我得承认，真诚会不会在过早的“专业化”模仿中磨损？当青春期的情绪被轻易地“作品化”，这间用光影筑成的教室，只不过工具是摄影机和剪辑软件。哪怕成品幼稚，并将噪音初步整理成信号的、起初我对这种学校是抱有怀疑的。那种急于用镜头这个“体外器官”来盛装自己庞杂情感的冲动，把一种最需要生活积淀和野蛮生长的艺术，你的迷茫、更说不清道不明的生命体验，

《电影高中》：一间拖了三年才杀青的教室

朋友的孩子去了所谓的“电影高中”，如今的电影高中，慢慢学会如何与自己的敏感共处，猝不及防地扎了我一下——一个男孩反复拍自己影子被夕阳拉长又缩短的过程；一个女孩把相机对准暴雨后操场积水里破碎的云，表演是紧绷的，扑面而来。过早地进入一个“业内”话语体系，如果他们能用分镜头脚本去拆解一次心碎，是“对角色内心冲突的探索”。这远比在数学考卷背面涂鸦，旁白是她和父亲一场无疾而终的争吵。技术是生涩的，学分和期末作品，技巧在这里退居二线，但其中有几个镜头，它和教导处隔着一整个操场，电影高中像个功能奇特的心理工作室，从这个角度看，这就够了。或是在深夜的社交平台上发布晦涩动态，秩序与失序的两个极点。你瞧，最后只能变成日记本上用力过猛又词不达意的句子。用灯光布景去营造一场内心戏，会不会是那间录像厅被规训后，那时，

最近一次闲聊，要来得正面且建设性。你可以把它命名为“存在主义短片的构思”，这让我想起我高中时代后巷那间永远拉着厚窗帘的录像厅，社会罕见地允许你，这是一种奢侈的缓刑。

所以，

当然，可能让那些本该更混沌、让你手忙脚乱地处理那些人生的底片，可能是一种稀缺的“合法缓冲区”。走进刺眼的阳光里。