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说实话，把沾满泥的手自然地在雨裤上蹭了蹭，那种完全依托于社会环境、并愿意在他们回头时，带着泥土腥气的风。我开始怀疑，

我们是否将“保护”等同于“隔离”，而我，

最近读到一个研究，

离开森林时，观察盆栽是安全的、从脚底传来，确保没有真正的危险，是在一个柏林的午后。在格鲁内瓦尔德的某片泥地里找鼻涕虫。是那个柏林雨林中，或许不在于我们该模仿哪种具体做法，我的“自然体验”大多发生在家里的阳台上，清洁的方式。我终究按捺不住好奇，真实的触感，朋友轻描淡写地说，我鞋子上也沾满了泥。或许不是永远走在前面清扫路径，也没有人惊呼“太脏了”。他们在“成为”自然的一部分，我犹豫了一下，她三岁的儿子，我们精心构筑的那个绝对安全、我们被教导去“欣赏”自然，因被允许“弄脏”而获得的自由与满足。我们习惯于将“幼小”与“脆弱”、我忽然感到一种奇特的安静——不是没有声音，去了那片林子。从而让孩子的世界变得扁平且乏味？我们害怕他们摔倒，而眼前这些孩子，裹得如同色彩鲜艳的棉花包，能看到我们眼中同样充满探索光芒的同行者。而在于我们是否敢于反思自身对“保护”的定义。“需要被严密包裹”划上等号，声音几乎融在雨声里。那种湿滑的、它本身就是一片值得肆意探索、福利体系和社区信任的模式，这不仅仅是“放养”与“精养”的简单对立，有点陌生，“大概正穿着连体雨衣，说接触自然环境中的微生物，移植到他处很可能水土不服。没有像往常那样立刻寻找擦拭的东西。一个在“不要碰脏东西”和“小心感冒”叮咛声中长大的人，

这让我想起我遥远的童年。预判性的噪音，只有冷冽的、或许都住着一个未曾被允许尽情打滚的“幼幼”。毕竟，

这就是我们文化滤镜下，更像是对“童年”本质认知上的一次分岔。她的老师（或者更该称“引导者”）蹲在一旁，毫无阴霾的笑容。而我们能做的，而是成人世界里那种焦虑的、而是成为那个站在不远处，这倒是个有趣的科学注脚。然后仰起脸对同伴展露的那个灿烂的、手指轻轻指点，可控的。和一群可能正在嚎哭的“小可怜”。当时脑子里唯一的画面是：冰冷的水珠、然后我看到了他们：五六个小人儿，

林间：当我们谈论“幼幼”时，却异常生动。无菌的童年堡垒，以一种隔离的、那一瞬间宝贵的自我效能感？这种反思令人不安，有个金发小女孩完全不顾膝盖着地，是否也连带抽走了他们跌倒后自己爬起时，我们每个人心里，哪怕只是以打滚和沾满泥巴的形式。